简介：网络出版不是期刊上网，不是期刊印刷版在网络上的复制，而是以数字化的方式所进行的出版行为，它不仅包括策划、约稿、审稿、编辑加工、出版发行等各个环节，而且还包括用户能在整个网络上快速利用有关的学术资源和信息平台。显然，传统的出版流程以难以满足国际间文献传输的需求，而且，网络资源呈现的多元化复杂特性，也要求出版部门积极采取新的出版模式为用户开辟知识优化、知识消费的新天地。

简介：

简介：教育部出台的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号），明确了中等和高等职、Ik衔接发展，为中高职自考衔接指明了方向。对中职学校而言，中高职自考课程体系应体现学生的主体性地位，要符合学生的身心发展规律，并在学习中使其心灵与情感得到升华。中高职自考衔接教育的真正目的应是培养学生养成良好的学习习惯，掌握一定的学习技巧和自学方法，为学生终身学习打下良好的基础。

简介：摘要目的探讨问候-介绍-过程-解释-致谢（AIDET）沟通模式对复诊脑卒中患者健康知识知晓率、自我感受负担及生活质量的影响。方法采用便利抽样法，选取2017年1月—2019年12月郑州大学第一附属医院收治的300例脑卒中患者作为研究对象，按照入院单双顺序分为观察组和对照组，每组各150例。对照组给予常规沟通模式干预，观察组给予AIDET沟通模式干预，比较两组汉密顿焦虑量表（HAMA）和汉密顿抑郁量表（HAMD）评分、健康知识知晓率、自我感受负担量表（SPBS）评分、生活质量量表（SF-36）评分及护理满意度。结果干预后，观察组HAMA、HAMD评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，观察组健康知识知晓率为96.67％（145/150），高于对照组的83.33％（125/150），差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，观察组SPBS总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），两组经济负担比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组SF-36各维度评分、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论AIDET沟通模式可降低复诊脑卒中患者负性情绪和自我感受负担，提高其健康知识知晓率和护理满意度。

简介：英国语言教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)曾说过:"语言教学上有两个最基本的问题,首先是教什么,其次是如何教"."教什么"就是教学大纲、教学原则;"如何教"就是教学法,即教学方法.关于"教什么",1988年国家教委审定颁布的已经有了明确的规定,至于"如何教"正是本文要探讨的内容.为了达到制定的教学目的,我们必须探索和寻求适合我国法语课堂教学的行之有效的教学方法和教学模式.

简介：摘要网络营销是在互联网和现代化通讯技术的基础上发展衍生的产物，改变了人们的消费模式。随着科学技术的不断发展，互联网和电子产品被广泛应用到生活中，并成为了当今社会人们必不可少的通讯工具，利用这一优势，人们创造了互联网营销模式。这种网络营销是社会发展的必然，也是社会发展的产物。本文主要针对智能电网下电力网络的营销模式进行分析和讨论。

简介：单位制是我国传统政府治理模式的基石，社会主义市场经济的建立给单位制以极大的冲击，单位制逐渐予以消解。单位制的消解必然会使传统的政府治理模式失去其赖以存在的组织结构基础，促使其发生变化。新的时期，政府治理模式将向着有限政府、服务型政府、法治政府及参与合作型政府转变。

简介：摘要：随着当前城市建设进程的不断加快，城市高架桥下的空间也逐渐得到了人们的关注。当前如何利用高架桥下空间，搭建城市化景观已经成为相关部门需要思考的重要问题。基于此，本文对城市高架桥下空间景观设计问题以及高架桥下设计原则进行分析，并探讨高架桥下空间景观营造模式，希望能够进一步优化高架桥下空间，提高城市整体美观度。

简介：维果茨基认为“最近发展区”是教学的最佳期，超出“最近发展区”之外的教学和降低“最近发展区”水平的教学对于儿童来说，都是低效的。由“最近发展区”衍生出的一系列新教育模式比如支架式教学、互惠式教学、合作性教学、情景性教学对现有中小学教学具有较强的启发和借鉴意义。

简介：摘要建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念。

简介：【摘要】目的：探究分析护士多角色定位服务模式对体检质量的影响。方法：选取我院于2020年1月至2021年4月所接受的共计60例体检者作为本次研究的样本对象，通过随机数表法将其划分为两组：观察组以及对照组，每组体检者人数各30例。其中，给予对照组的体检者常规的管理，而针对观察组的体检者则给予其多护士角色定位服务模式管理。对比分析两组受检者对于服务的满意度以及服务质量评分。结果：应用了护士多角色定位服务模式的观察组受检者对于服务的满意度显著更优于接受常规管理的对照组受检者，组间比较的差异具有统计学意义（p＜0.05）；且相较于对照组而言，观察组的服务质量评分明显要更高，组间比较的差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对于在健康管理中心进行体检的受检者采用护士多角色定位服务模式能大幅度提升受检者的满意度，提升了服务质量和体检者的体检体验，保障了体检质量，值得进行推广应用。

简介：摘要:

简介：摘要：人才培养是我国人才发展与储备重要战略，关系国家创新力与综合国力的提升。高职院校育训并举对于提升学生学科综合实践能力以及促进学生综合素质发展有着积极的促进作用。两者的有机结合能够取长补短，发挥合力，对现有人才培养机制作出创新与突破，为学科实践教学注入新的活力。本文主要从育训并举的角度出发，对现有高职教育现状作出概括分析，最后对促进两者融合的创新路径作出积极探索。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，建筑科技水平不断提高，对我国建筑业的发展起到了重要的推动作用。面对日益增多的工程项目，加强项目成本控制管理势在必行。但现在项目规模大，项目周期长，需要投入的资金量大。如果工程造价控制不好，就会导致资金利用率低，甚至出现工程中后期因资金不足而停工的问题。项目成本控制采用PPP项目模式，通过运营公司的联合运营，缓解政府的资金压力。它不再需要投入大量资金进行项目建设，完善了项目管理体制。从目前应用的PPP项目模式来看，对工程造价控制起到了一定的作用，但在具体实施过程中还存在一些问题，需要进一步探索科学有效的解决办法。

简介：【摘要】目的：探究分析精细化护理管理模式在健康管理中心的应用效果。方法：选取2019年10月到2020年10月于我院体检中心进行体检的70例体检者作为样本对象，通过随机数表法将其划分为两组：观察组以及对照组，每组体检者人数各35例。其中，针对对照组的体检者采取常规的护理管理，而针对观察组体检者则采用精细化护理管理。对比分析两组体检者对于护理的满意度以及医患关系评分。结果：相较于对照组体，观察组体检者的满意度显著更高，p＜0.05；且相较于对照组，观察组体检者的医患关系评分更高，p＜0.05。结论：在健康管理中心的护理工作中对体检者采取精细化护理管理模式可以使体检者的满意率得到大幅度提升且有效改善了医患关系，避免了不必要的医患矛盾，在医院内值得推广应用。

简介：摘要目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选择2017年1月一12月于县中医院就诊的糖尿病患者,共156例,按进入医院的编号随机分为两组,每组78例,均进行常规护理,其中观察组又采用全程健康教育模式,对比两组患者的护理情况。结果观察组空腹和餐后2小时血糖比对照组高,且糖尿病知识评分和护理满意度高,具有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理糖尿病患者时,在常规护理的基础上采用全程健康教育模式,有助于控制患者的血糖,提高糖尿病知识掌握程度和护理满意度,值得临床应用与推广。

简介：摘要目的探究两种带教模式在门诊护理带教中的效果对比。方法选择2012年6月-2013年6月在我院门诊进行实习的实习生40名，采用随机数字表法分为实验组和对照组，对照组采用跟班带教，实验组采用跟人带教方式，比较两种带教模式的效果。结果带教后实验组专业知识、操作技能评分分别为(89.6±8.93)分、（87.3±5.96）分明显高于对照组（76.2±7.96）分、（78.9±5.88）分，差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用一对一的带教模式比跟班带教模式有利于提高带教质量，对实习生专业技能的提升有一定积极意义，值得门诊护理带教工作中推广。

简介：【摘要】目的 观察老年高血压患者延续性护理中4P医学模式的应用。方法 选取我院收治老年高血压患者62例为研究对象，时间2020年6月-2021年6月；按照数字表法分为参照组31例（行常规延续护理）和研究组31例（行4P医学模式延续护理），对两组患者血压控制率及高血压认知、自我管理行为评分进行对比和分析。结果 研究组患者高血压认知评分、自我管理行为评分以及血压控制率明显高于参照组（P＜0.05）。结论 在老年高血压患者延续护理中4P医学模式应用效果显著，可在有效提升老年高血压患者疾病认知水平、自我健康管理水平的同时切实保证患者血压控制情况。

简介：摘要：目的：分析对2型糖尿病（T2DM）患者实施循证护理模式的价值。方法：以奇偶法将本院在2021年11月-2022年11月期间收治的78例T2DM患者分成观察组（n=39）、参照组（n=39）。参照组患者落实常规护理，观察组患者落实循证护理模式，评价两组护理情况。结果：观察组血糖水平较参照组低，SDSCA评分较参照组高，组间差异明显（P＜0.05）。结论：对T2DM患者开展循证护理模式的价值显著，可提升患者自我护理能力，降低血糖水平，有利于改善机体预后。

简介：随着新课改的不断推进，传统的教学模式于课堂已经不再适用，尤其是针对英语教学而言，因此，教学模式的转变成为如今教学研究的必然性。翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式，打破师生之间沉闷的教学氛围，凸显学生在教学中的主体地位，对课堂内外的时间把控有规划性，能够有效地增强学生学习的主动性，改变应试教育的“赶鸭子”模式。本文以初中英语阅读教学为载体，探究、总结翻转课堂教学模式的应用价值。