简介:摘要目的通过与传统定量方法进行对比,验证合成MRI对纵向弛豫时间(longitudinal relaxation time,T1)、横向弛豫时间(transverse relaxation time,T2)定量计算的准确性及可重复性。材料与方法针对3.0 T MRI设备,使用灰质、白质、脑脊液模体分别进行合成MRI序列和传统定量成像扫描,共进行四次重复采集。对传统定量图像,通过拟合计算方法得到相应的T1、T2值;对合成MRI图像,使用专用后处理软件计算T1、T2值。对两种方法得到的定量值进行差值计算和重复测量方差分析。结果合成MRI和传统定量方法计算的T1值之间差异无统计学意义(F=0.113,P=0.7537),并且四次测量之间差异无统计学意义(F=0.613,P=0.4968);同样地,两种方法计算的T2值之间差异无统计学意义(F=0.001,P=0.9737),四次测量之间差异无统计学意义(F=1.162,P=0.3498)。结论合成MRI对T1、T2弛豫定量测定结果准确,可应用于临床中的定量研究。
简介:摘要:小学语文课堂是塑造学生核心素养,提升学生认知能力,促进学生全面发展的主阵地。而以渗透党史知识为引领,来丰富小学语文内涵,拓宽学生认知视域,让学生在接触党史、了解党史、学习党史中获得完备认知体系的构建,便成为新时代小学语文课堂教学中应切实凸显的教学重点。而且,现行小学语文教材中所选用的很多课文,也融合了很多党史知识。加强对这些知识内容的拓展与延伸,让学生在学习语文中认识中国共产党发展壮大、服务人民的艰辛历程,更易促进学生正确价值观念的确立与认知能力的提升。因此,教师在实施小学语文课堂教学指导时,应以有效渗透党史知识为引领,来强化对学生各方面意识、能力的培养。使学生在党史知识中汲取养分,更好提升自身认知能力。借助对党史知识的深层次感知,萌生热爱中国共产党、拥护中国共产党的迫切夙愿。
简介:摘要:当前的教育正处于不断发展与改革的过程中,因此传统较为单一的教学体系,正被当前的多元化开放式教学策略所取代。随着教育事业的发展,所有人都会意识到,要让每一个孩子成长为一个好学生。这不仅要依靠学校方面的力量,还需要协调一切可利用的教学力量,最终形成教育合力。在学生的成长过程中,家庭教育非常重要,对青少年的发展有着非常重要的影响。学生离开家庭更多的是接触学校,要把每个学生教育成为好学生,家庭教育的力量不可忽视。学校教育是家庭教育的延伸,在教学过程中将二者相互融合,才能更好地发挥教育的延续性作用。因此,在教学过程中,最为完善的教育就是将家庭教育与学校教育。二者相互结合。本文就家校合作中所存在的问题进行分析,从而寻求突破现阶段家校合作现状的相关策略,希望能通过家校之间的有效合作,实现学生的全面成长。