简介：

简介：摘要：新时代信息技术发展迅速，基础教育在课程改革的大潮中日新月异。很多小学语文课堂尝试应用智慧课堂，运用信息技术等智慧手段激活学生的语文热情，提高小学生语文综合素养。文章首先简析智慧课堂内涵，之后从课前、课中、课后三个阶段阐述小学语文智慧课堂教学流程，最后从三方面探究小学语文智慧课堂构建策略即：信息技术助力，营造智慧课堂环境；丰富知识内容，保障智慧课堂发展；适度拓展延伸，加快智慧课堂创新。希望本研究能为研究小学语文智慧课堂教育教学理论献出一点绵薄之力。

简介：信息技术与数学课堂的嵌入交融，使学生学习的范围从书本延伸到书外，从课堂延伸到Internet，从学校拓展到社会，突破了学科的时空和地域限制。信息技术与初中数学课程的融合可以使得数学的教学方式更加灵活多元化，学生学习数学的兴趣更浓厚，实现“低碳”教学，“高效”课堂。

简介：摘要课堂生成性问题是新课程理念下的一种重要教学资源。是课堂中的亮点。本文从“人本主义学习理论”、“建构主义理论”出发，结合科学新课程理念，认识到有效地利用课堂生成展开教学的重要性。并粗浅地讲述了在实际操作过程中的一些做法与感悟。

简介：摘要：新课程改革作为我国教育领域的一项重要改革，旨在培养更具综合素质和创新精神的人才。教育是国家的未来，而数学，作为一门基础学科，一直占据着教育体系中不可或缺的地位。在这一背景下，小学数学教育的创新模式成为备受关注的话题。

简介：摘要：渗透初中数学德育课堂教学的德育教育，必须符合初中新课程标准的基本要求和初中数学德育实践的实际需要。教师在组织初中数学德育课堂教学时，应深入研究这些教材，找出这些教材中可能包含的丰富的数学德育基础知识，开展课堂教学实践活动和课外数学实践课。将学习数学知识与培养爱国主义、集体主义、科学创新精神等知识相结合，同时也希望将德育渗透到整个初中数学课堂教学中，从而真正达到不断提高初中生综合思想道德素质，促进初中生全面健康发展的教学目标。

简介：《布卢姆教学目标分类学》的认知过程维度是按“累积层次结构”来建立的，并按复杂性逐步增加来排序，低层次认知水平在高层次认知水平的教学活动中能得到效度更高的提升。因此，在学情允许的前提下，采用高层次认知水平的教学活动能更高效地达成低层次认知水平教学目标。针对目前初中语文文言文教学环节僵化、方式单调、内容单一的弊端，通过采用高层次认知水平要求的“运用”“创造”“比较”等来调整教学环节、教学方式、教学内容，促使“理解”“识别”“了解”等低层次认知水平教学目标的巩固和发展，可以高效地落实初中文言文课堂教学的目标。