简介：摘要：以学为中心的育人定位确立，不仅是对新课改思想的深度践行，更为学生的认知体系完善、综合素养发展指明了方向。而以初中地理跨学科教学为统领，让学生在多学科知识、内容的衔接与过渡、融合与迁移中参与地理知识学习，来获得认知能力与综合素养的发展，则不仅是对“生本”理念的深度践行，且势必更利于学生的跨学科学习意识、能力、素养培育。而且，面对诸如政治、语文、历史等学科认知项目的刺激与驱使，初中地理教学的路径必然会更加宽泛，学生学地理、用地理的手段也会更加丰富，这也势必更利于学生的认知发展需要满足。因此，教师在落实初中地理跨学科教学案例研究时，应以切实践行“以学为中心”的育人理念为导向，来抓好对具体教学内容、项目、活动的高效设计。在此基础上做好对地理学习领域涉及的重点知识、关键内容的逐步内化，以切实促进学生的认知体系完善，为学生在跨学科学习的驱使下更好提升完善自我而助力，来引领学生的地理综合素养深度塑造。
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