简介：摘要：传统的阅读教学课堂，多数是引导学生笼统地阅读，一步一步地剖析解读文本，将个体感受与客观认知混为一谈，这样的阅读教学，必定是僵化、浅薄、零散的。而当今倡导的高效语文阅读课堂不仅仅是知识与技能的习得，更是要有思辨思维的发展和思辨习惯的养成。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中思辨能力培养策略探究提出了一些建议，仅供参考。
小学语文教学中思辨能力培养策略探究
