简介:摘要:思维导图是现在教学应用中日益重要的一种教学方法。新课改主张在课堂上要突出学生的主体地位,充分发挥学生的学习主动性,在目前初中数学的教学中,思维导图可以呈现本节课的重点、难点,有利于培养学生的逻辑思维能力,发散学生的思维,加强学生的解题能力,提高学习数学的效率。
简介:摘要:通过互联网技术、信息技术和云技术与机械设计制造的有机融合,可促进机械设计制造的智能化发展。利用计算机技术,能够辅助机械设计制造完成二维、三维建模工作,通过构建产品加工模型,能够进一步优化制造程序和相应的技术参数。在计算机系统的控制下,能够对机械制造过程中的工艺和质量进行监测,提高产品加工精度,降低故障的发生几率。在全球资源紧缺的背景下,机械设计制造的智能化发展,还能够有效节约资源,以最少的资源投入获得最大的经济效益。鉴于此,本文详细论述了机械设计制造的智能化发展趋势,旨在为行业人士提供有价值的参考和借鉴,继而更好地为行业的稳定健康繁荣发展助力。
简介:摘要目的评价以多焦视网膜电图(mfERG)观察特发性黄斑孔(IMH)手术效果。方法前瞻性病例对照研究。纳入山西省眼科医院2019年1月至2021年12月单眼IMH患者25例(25眼),患眼均行玻璃体切除术、内界膜剥除联合气体或硅油充填术为IMH组。同时纳入患者对侧眼25例为对侧眼组,正常人群中随机选取30例为正常眼组。测量三组患者术前、术后mfERG的参数,评估黄斑区的视网膜功能;并比较黄斑孔直径大小与视网膜功能恢复的关系以及视力与mfERG的相关性。术后随访6个月。结果与正常组相比,IMH组的延迟时间(第一环除外)较长,所有环的振幅密度均降低(均P<0.05)。术后1、3及6个月,IMH组的第2环和第5环延迟时间均较术前明显缩短(均P<0.05),第1、3、4及5环的振幅密度均显著增加。术后6个月mfERG的平均延迟时间与logMAR视力呈负相关性(r=-0.89,P=0.043)。黄斑孔术前mfERG的第二、三环及第四环的延迟时间(r=0.46,-0.61,0.47;P=0.043,0.004,0.037)及术后6个月第三环的延迟时间与黄斑孔大小具有相关性(r=-0.50,P=0.029)。结论特发性黄斑孔术后,患眼mfERG的振幅密度及延迟时间改变表明视网膜功能不同程度的恢复。对侧眼所有环的延迟时间都显著延迟。
简介:摘要:随着教育改革的不断深入,国际间交流日益密切,在这样的社会背景下,对英语教学方法进行改革创新,向外拓展教学内容,是今后发展的必然趋势。因此,教师应充分意识到自身所肩负的职责,紧跟时代发展的需求,应用新型教学方式为学生提供优质的服务。但是,受固有思维的影响,因教学方式单一,导致学生的学习过于系统化,学习兴趣与教学质量难以得到显著提升。因此,将思维导图应用到高中英语教学活动当中,以往抽象化、理论性的语言知识,可逐渐转化为直观且多样的图形,英语学习质量因此得到显著提升。
简介:摘要:随着全球化发展进程的不断深入,现阶段的科学技术发展水平得到显著提升,化学工程与工艺也发生了不同程度的改变,逐渐向着绿色化、自动化方向发展过渡,在新时期背景下,该项工作成为科学创新的重要内容。站在宏观的角度进行分析,化学工程与工艺属于一门技术类专业内容,历经长时间的发展之后,成为化学领域当中的重要组成部分。因科学技术水平的大幅提升,为相关行业的发展起到了重要的带头作用,化学工程的覆盖范围逐渐向外拓展,在我国经济发展与科学技术进步中,起到重要支撑作用。