简介：摘要：本文主要分析了双减政策下农村小学如何利用好乡土的特点，开展社团课活动，完善社团模式，让社团真正成为小学生乡土文化学习和传承的基地，希望能够具有一定的借鉴意义。

简介：　　摘要：新课程改革背景下，对于小学语文教学提出了更高要求。教师在实际教学中，要积极转换教学理念，充分结合小学生自然天性特点，展开多元化教学模式。从而激发学生语文学习兴趣及课堂参与度，促进学生语文综合素养提高，满足新时期教学需求，实现良好语文教学实效。本文结合当前小学语文教学现状，具体阐述了激发小学生语文学习兴趣策略探究。  　　关键词：小学生 ;策略探究 ;现状 ;语文 ;兴趣  　　小学义务教育阶段是小学生语言行为习惯养成，以及人生观、思想观和价值观形成的重要时期。教师要开展多元化教学方式，激发学生语文学习兴趣，从而促进学生学习成绩及语文综合素养全面提升，实现语文教学实效。  　　一、当前小学语文教学现状  　　（一）教师教学方式传统单调  　　部分语文教师依然沿袭着传统单调的教学方式，在课堂上一味照本宣科式灌输教学，使学生缺乏语文学习兴趣，影响学生学习成绩及语文综合素养提高，不利于实现语文教学实效。  　　（二）教学中与学生缺乏交流互动  　　很多教师在课堂教学中，只依照个人教案设计、课堂节奏来开展教学，忽视与学生进行交流互动活动。这样的教学形式无法有效的了知学生对知识理解接受程度，课堂氛围呆板，无法实现良好教学实效 [1]。  　　（三）教师忽视课外阅读重要性  　　部分小学语文教师依然固守着传统教学理念，在课堂上采取照本宣科、填鸭式教学方法。只关注学生的课堂教学内容掌握情况，忽视课外阅读重要性，影响语文教学实效 [1]。  　　二、激发小学生语文学习兴趣具体策略探究  　　（一）应用多媒体教学形式  　　教师要积极应用多媒体教学形式，通过生动、立体、直观的视觉音效，激发学生语文学习兴趣。  　　例如，教师在教授到《富饶的西沙群岛》这一课节时，就可以应用多媒体播放形式，来有效提升学生的语文学习兴趣和课堂参与度。首先，教师引领学生进行课文诵读。之后，让学生们自行阅读课文，并在阅读过程中了解体会课文内容以及作者所要表达的中心思想。紧接着，教师开始播放课前预选的西沙群岛的视频影像，通过这种生动、立体的形式帮助学生更好的理解课文内容。同时，在学生观看过程中，教师针对不同场景也进行了适时的讲解延展。比如，当视频中出现了五光十色的美丽海水景色时，教师从旁适时诵读“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”以帮助学生加深课文印象，更好的学习掌握课文知识。当视频播放完毕后，教师要求学生找出自己最喜欢的段落描写，并为大家诵读。随后，一位靠近讲台的学生举手回答道：“老师，我可以回答。‘鱼成群结队地在珊瑚丛力穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条 ;有的头上长一簇红缨 ;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥 ;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。’老师，这是我最喜欢的段落描写。”教师对这位学生提出了赞扬。视频播放完毕后，教师给学生们布置了写作训练任务，题目为《这儿真美》，结合参照《西沙群岛》作者的写作顺序及语言描写方法去描写景物，良好的实现语文教学实效 [2]。  　　（二）为学生推荐优秀阅读书籍  　　小学语文教师要积极为学生推荐优秀阅读书籍，鼓励学生积累优秀词汇和写作素材。通过这样的方式，提高学生的语文学习兴趣及综合素养，促进良好教学实效。  　　例如，教师除了在课堂上引导学生进行有效阅读外，还积极为学生推荐优秀阅读书籍，鼓励学生在阅读过程中，将书中优美词汇和生动素材记录整理到笔记本上，以积累大量优秀词汇及写作素材。比如，《十万个为什么》《绿叶仙踪》《海底两万里》《上下五千年》《尼尔斯骑鹅旅行记》《中国民间故事》《三字经》《昆虫记》《格列佛游记》《鲁滨逊漂流记》等优秀阅读书籍。  　　（三）在班级开展讲故事大赛  　　教师还可以在班级范围内，组织开展讲故事大赛。不仅可以有效提高学生阅读兴趣和活动参与度，更能有效促进语文核心素养提升，实现语文教学实效。  　　例如，教师每周选定一天的午休时间段作为讲故事大赛的举办时间，时限为 40分钟左右。因为时间有限，所以每次预计约有 8-10名学生可以进行比赛，没有排上的学生则按学号直接顺延到下周继续参赛。待班级所有学生都参赛完毕后，教师和学生依据学生们的比赛表现，投票选取出故事大王。学生们对于这项活动非常支持喜欢，每次都意犹未尽 [3]。  　　结束语：  　　综上所述，本文主要结合当前小学语文教学现状，阐述了激发小学生语文学习兴趣具体策略探究。新时期形势下，教师要积极创新教学理念，在教學中开展多元化教学模式，以激发学生语文学习兴趣，促进学生语文综合素养提升，实现良好语文教学实效。  　　参考文献：  　　 [1]胡翠翠 .浅谈如何激发小学生的语文学习兴趣 [J].数码设计（上）， 2018， 11（ 9）： 49-50.  　　 [2]李玉玲 .浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣 [J].新课程 ·上旬， 2018， 14（ 8）： 176. 

简介：

简介：摘要：作为英语教学中的重要内容，朗读具有十分重要的作用。只有朗读正确了，学生才能从正确的发音和语调中理解正确的意思，感受英语的魅力。朗读也是帮助学生记忆的一种好方法，是从认知到学习直到学习表达的逐步自我实现的反映。朗读英语可以培养学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，达到听、说、读、写的掌握。本文通过分析小学英语朗读教学的重要性，进而提出具体的教学策略。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的重要任务，它对以后小学生的语文学习有很大的影响，在此期间，小学生需要认识尽可能多的汉字，作为将来学习的基础。这个阶段培养学生的写字习惯和识字能力非常重要，老师应在教学中加强学生们的识字和写字的能力，为以后语文学习打下牢固的基础。

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简介：内容摘要:从语言测试角度和社会需求角度看，英语口语测评是十分必要的。它对英语课堂教学起着直接的导向作用，有利于发挥学生的主体作用，培养学生的学习积极主动性，提高学生的语言综合能力。因此我们探索小学英语口语测评的方法，采用人文性、民主性的评价形式及灵活的评价手段，通过形式多样的活动对学生的英语口语进行形成性评价，并在学期末组织统一的口语测试对学生的口语综合水平进行终结性的评价。

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简介：摘要导入方法在成功课堂教学中的作用举足轻重，恰当的导入技巧是成功英语教学中的不可缺的一个环。导入环实是少节节质上帮助学生理原有的识体并使之到于新识的状态的程。到教学效果的好。整知系调整适接受知过它直接关系坏

简介：摘要在构建小学数学趣味课堂的过程中，学生的学习兴趣得以培养，对数学学习的自信心得以提高，就连自主学习能力和良好的学习行为习惯也逐渐养成。学生思维更加活跃，学习主动性更加积极，从而实现了学生们从“要我学”到“我要学”的兴趣转变。

简介：【摘要】在新课标的要求下，小学语文教学越来越重视学生的综合素质能力培养，游戏化教学则是小学语文深化教学改革的有效措施，能够符合小学生的心理需求，有效获得良好的教学效果。所以，将游戏化教学方式融入小学语文教学模式中，一方面能有效激发学生的学习兴趣，保证学生有效提升语文成绩，另一方面还能积极构建良好的课堂学习氛围，全面提升小学语文教学质量。本文根据本人多年小学语文教学经验，对小学语文游戏化教学的方法进行探讨。

简介：随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，数学已经成为开发儿童潜能的重要工具，动手实践、自主探索、合作交流成为主要的数学学习方式，情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。但是由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，把我们固有的一些传统优势逐步抛弃，导致教学中出现了一些问题，甚至走入了“误区”。

简介：摘要： 对小学低段学生进行语文阅读能力培养时，教师要充分掌握小学生的阅读技能和学习水平，通过正确引导阅读、掌握阅读思想、创设阅读情境等方法，提升小学生的阅读兴趣，增强阅读的水平。本文从三个方面阐述了如何培养小学 低段语文阅读能力的策略。

简介：摘要 ：小学数学教学的改良是一个由来已久的话题，而在新课改提出了培养核心素养的目标之后，这一话题就有了一个清晰的方向。从以往的数学教学来看，在这一目标的实现过程中仍然存在着很多的问题，而这些问题的解决就是教学改革的第一步。因此，教师应该牢牢遵循着培养学生核心素养的最终目标，在对现存教学情况进行详细分析研究的基础上，不断对现有的教学模式进行改良和创新，制定出真正适合教学实际的教学策略，促进教学效果的提升。

简介：摘要：随着改革开发的全面深入，新的教学理念和方法在小学音乐教育中得到快速发展和应用，并将新的理念和思想融入到了新课标下的音乐教育中，使小学音乐教育的目的更加明确，即音乐教育要集人文、审美和创新于一体，提高学生音乐素养，培养学生高尚情操。因此，在为新时代小学音乐教育提供理论依据的同时也对课堂评价提出新的要求。音乐评价应该具有发现音乐中所包含的情感和文化内涵的功能，而且需要教师采用客观、积极的态度去评价学生，培养学生的学习兴趣。

简介：摘要：数学这门学科是小学教育中占比最重的学科之一，其对小学生运算能力的培养近几年越来越得到教育界的重视。但就目前的教育情况来看，学生对公式的生搬硬套不在少数。因此，教师应注重学生主体学习的观念，有效地将知识讲解和教学思想相契合，以便于使得小学生在运算能力的方面上能够有所提升。本文将结合多年教育经历就如何培养小学生的运算能力进行策略探究。

简介：摘要：近几年来，随着我国新课程改革的进一步推行，人们对学生综合素质的培养也越来越重视。数学作为主要学科之一，在学生学习过程中的重要性不言而喻，特别是小学数学，作为整个数学学习的基础，更是要引起人们的极大注意。在这种大环境下，将合作学习的模式引入小学课堂是非常有必要的，不仅有利于激发学生学习兴趣、培养合作意识、提高学习效率，还符合了时代发展的大趋势。因此，本文将从教学实际出发，深入了解合作学习的具体情况，有效的研究小学数学合作学习的策略。

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