简介：苏教版五年级（下册）《用数对表示位置》一课有这样一个环节：先让学生观察小军在班级里的座位图，尝试用学过的“第几排第几个”或“第几组第几个”的知识表述小军的位置，然后在此基础上引导学生体会这些方法不统一不明确，激发认知需求。在学生用学过的知识回答的基础上，教师常见的教学处理是以“你对这些说法有什么想法？”或“如果我们不知道小军的位置，
起点重点惹遐思——一个“非重点教学环节”的精致打磨
