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简介：活着,为了什么?生命是什么?在读书时,我一遍又一遍地问自己这个问题。存在主义哲学家们说:存在是为了自由,而自由源于选择。在他们看来,活着是为了追求自由,追求自己心中所想。大胆地为自己的人生做决定。我也认同,只有不断为自己的人生选择,这个人才算真正活过。假若自己的人生总是被别人选择,那么这个人可以说是白活了。

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简介：摘要目的研究综合护理干预对血透室护理质量的影响效果。方法经过对本院2017年6月—2018年6月收治的100例血透患者临床资料展开回顾分析，随机分为两组各50例，对照组选择常规护理，观察组选择综合护理干预，对比两组护理质量优良率。结果观察组护理质量优良率（96.00%）高于对照组（84.00%），差异显著（P＜0.05）。结论对于血透患者而言，选择综合护理干预可以显著地提升护理质量，值得推广应用。

简介：摘要目的观察和探讨快速心律失常患者射频消融术后并发症的观察及护理方法。方法回顾性分析30例快速心律失常行射频消融术患者的临床资料与术后常见并发症的观察及护理要点。结果所有患者均成功完成了射频消融术；术后发生并发症2例，其中心包填塞1例，穿刺部位渗血、血肿1例，经过积极的治疗及护理均好转出院。结论加强对射频消融术后患者的观察与护理可有效减少各种并发症的发生，同时对于已经发生并发症的患者给予积极的治疗与护理措施，可显著提高手术的成功率，有利于患者的术后康复。

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简介：摘要 目的 探究临床应用中医循证护理的价值，分析其在过敏性紫癜患儿中的实施效果。方法 以60例在我院接受治疗的过敏性紫癜患儿为例，其入院年份为2020年，月份为1月-10月间，为分析不同护理带来的不同效果，现将这60例平分入参照组与研究组，分别接受常规护理与中医循证护理，并对不同的护理效果进行对比分析。结果 此次观察指标共计三项，其中一项为症状消退时间，其中包括皮疹消退时间以及腹痛消退时间，对比结果显示p值小于0.05，差异显著，研究组用时较短；另一项为住院时间，对比结果中p值也显示小于0.05，其中研究组用时较短，对比差异明显；最后一项为复发率，对这两组的患儿进行随访，半年后统计复发率，结果显示p值小于0.05，说明对比差异进行，三项观察指标对比差异均具有统计学意义。结论 对过敏性紫癜患儿实施中医循证护理具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要目的探究风险管理在骨科护理中的应用。方法以我院2012年4月到2014年4月收治的260例骨科患者为研究对象。对在2012年4月到2013年4月期间未采取风险管理进行护理的128例患者设为对照组，对2013年5月到2014年4月期间采取风险管理的132例患者设为观察组。结果对照组患者的投诉率以及意外伤发生率明显高于观察组，两组差异显著具有统计学意义（P<0.05）。而对照组患者的满意度却明显低于观察组患者，两组差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论风险管理能够有效的查找出患者在护理期间存在的安全隐患，并及时的采取必要的措施避免隐患的发生。通过采用风险管理可以有效地降低患者在住院期间的投诉率，减少患者护理期间发生意外伤的情况有效的提高满意度，值得在临床上推广使用。

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简介：摘要临床实习是每位护理学生进入临床前必须经过的阶段，这是课堂教学的有效补充和延伸，在临床实习的过程中将“以患者为中心”的护理理念与人文关怀融入到患者的护理服务中，为病人提供人文关怀服务。临床实践应在儿科护理专业学生的临床实践中进行，以适应当前的质量护理理念和模式。做必要的思想教育，培养独立人格，提高自我保护意识，明确教学目标和要求，制定合理的教学计划，以身作则，培养合格的护士。

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简介：摘要目的探析在骨科患者疼痛原因及疼痛控制在骨科疼痛中的应用效果。方法选取本科2013年2月～2014年2月收治的骨科患者104例。将104例患者随机分为对照组和观察组，每且各52例。对照组采取基础护理，观察组在此基础上，采取疼疼痛控制管理和专科护理措施。比较两组患者疼痛控制效果、疼痛影响日常生活状况控制满意度。结果观察组疼痛控制效果及满意度均明显优于对照组(P＜0.01)。观察组总体疼痛控制在轻度33例(63.5%)，中度14例(26.9%)，与对照组相比，差异有显著意义(P＜O.01)。结论对骨科患者进行个体化疼痛管理，能有效减轻患者疼痛，提高患者舒适度及满意度。

简介：摘要：目的：分析强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的意义。方法：选取 2017年 1月～ 2018年 6月在我院治疗的 112例哮喘患儿作为研究对象，将他们随机均分为两组，即对照组和观察组，两组各 56例 。对照组采取常规护理，观察组常规护理的基础上实施强化健康教育，比较两组患儿护理的满意度和焦虑、抑郁、敌对等不良情绪评分。结果：观察组治疗的总满意度为98.21％高于对照组的 87.50％ ，观察组患儿的焦虑、抑郁、敌对等不良情绪评分均低于对照组，P＜ 0.05。 结论：给哮喘患儿的护理中强化健康教育不仅可以提高患儿的满意度而且还可以降低患儿的不良情绪，值得临床借鉴。