简介:摘要:本期刊论文主要探讨在核心素养理念的指导下,对小学高段语文阅读教学的有效指导方法。作者首先分析了当前小学高段语文阅读教学中存在的问题,如过于注重知识的传授而忽视了学生的实际需求和兴趣,以及教师教学方法的单一等。然后,作者提出了基于核心素养的小学高段语文阅读教学指导方法,包括激发学生的阅读兴趣,引导学生进行深度阅读,培养学生的批判性思维能力,以及通过多元化的教学手段提高学生的阅读效果等。作者强调,基于核心素养的小学高段语文阅读教学不仅要求教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验,还要求教师能够灵活运用各种教学方法,以满足学生的个性化需求。此外,教师还需要关注学生的学习过程,及时调整教学策略,以提高教学效果。通过实证研究,作者发现基于核心素养的小学高段语文阅读教学指导方法能有效提高学生的阅读能力和理解能力,同时也能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。因此,该研究对于改进当前的小学高段语文阅读教学具有重要的理论和实践意义。
简介:【摘要】:目的 通过进行对比实验研究在产科护理工作中加入孕期健康教育的临床应用效果。方法 实验对象选自于我院产科接收的孕妇共计142人,并将其进行随机分组,一组是参照组有71人,本组对象按照产科常规护理即可;另一组是实验组有71人,本组则是在常规基础上加入孕期健康教育的内容。在实验期间对比两组实验对象的护理效果、统计分娩方式、产科知识知晓率以及对护理内容的满意度。结果 实验组实验对象的护理有效率为97.18%,而参照组的护理有效率为70.42%,两组之间的数据差异显著且P<0.05;实验组自然分娩的发生率是84.51%,而参照组的发生率仅为47.89%,两组之间的差异显著且P<0.05;实验组、参照组对产科护理知识的知晓率结果依次为94.37%、59.15%,数据之间具有显著性差异且P<0.05;问卷形式考察了两组实验对象对护理措施的满意度,实验组的满意度为98.59%,而参照组的满意度仅为73.24%,两组之间的数据差异显著且P<0.05。结论 产科护理过程中加入孕期健康教育的内容,不仅能有效提高护理效果,还能增加自然分娩的概率,同时提高了知晓率,促进了护患关系的和谐发展,值得推广。
简介:【摘要】目的 探讨分析在高职人体解剖学教学中应用基于数字人解剖系统的项目教学法所取得的成效。方法 选取我校101名学生为研究对象,时间为2021年1月到2022年10月。按照双色小球法对学生分组,其中51名为对照组采用常规以“教”为主的传统教学法进行教学。其余50名为实验组应用基于数字人体解剖系统的项目教学法,观察对两组的教学成果。结果 比较两组学生对教学方法的满意度、期末考试及格率以及期末平均考试成绩,实验组均高于对照组(P<0.05)。结论 在高职人体解剖学教学中应用基于数字人解剖系统的项目教学法有着更为确切的效果,值得大力推广。