简介：摘要：中国教育系统中的“双减”政策，即减负和减压，旨在减轻学生的课业负担和考试压力，提高学生的学习效果和生活质量。这一政策的实施对小学数学作业也带来了一定的影响。随着学生的课业负担减轻，作业量也相应减少，这给教师评估学生的学习情况和促进学生的数学提高提出了新的挑战。因此，为了保证小学生数学作业的质量和效果，有必要控制作业的数量，同时提高作业的策略性和针对性。本文旨在分析在双减背景下，小学数学作业的控量提质策略，并探讨如何有效评估学生的数学学习情况。
双减背景下小学数学作业控量提质策略研究
