简介：【摘要】随着我们国家经济建设的迅猛发展，国家的综合国力得到了显著提升，人们的生活水平也极大地提高了，为了能够促进经济的发展，缩短与发达国家之间的差距，我们国家促进各种行业的兴起，在企业的运营当中，最重要的一个环节就是档案信息化建设，档案信息化在企业发展当中，具有非常重要的应用价值，本文主要研究分析的就是档案信息化的实践，以及档案在信息化过程中遇到的问题，还有解决问题的方法。只有彻底地实现企业档案信息化，才能够更好地推动企业向前发展。

简介：摘要目的在苏州市推出和试点实施长期护理保险服务并对失能老人提供居家照护的基础上，探究居家照护员在照护情境中的工作体验，了解其困难与问题，探讨其真实感受并分析成因，寻找规律和总结经验，为居家照护员队伍的建设和相关部门制定有关政策提供参考和借鉴。方法采用质性研究的方法，通过观察法及半结构访谈法收集9名居家照护员在照护情境中的现场体验资料，并采用Colaizzi现象学分析法对资料进行处理和分析。结果工作负担沉重，激励机制缺乏。照护体验多元化，有成就感和快乐感，但缺乏家属信任和认同。专业培训的需求迫切，期待同伴支持。结论优化居家照护员工作环境，减轻照护负担。提高居家照护员从业待遇，积极完善相关激励机制。关注居家照护员的情感体验，帮助其适应照顾者角色。规范专业知识技能培训，提供风险评估工具，提高照护质量。

简介：摘 要：随着经济不断发展，人们对于建筑物的追求不仅仅只停留在实用性的标注上，还开始要求建筑物的美观性。而装饰涂料则是关系着建筑物是否美观的最为重要的基础。随着人们对建筑装饰的兴趣越来越大及国家对于建筑装饰的质量要求也越来越严格，建筑装饰的涂料的质量也有了十分巨大的飞跃。当今社会，涂料已经成为建筑物的主要装饰，但是依然存在着许多问题。通过对建筑装饰涂料的施工质量进行概述，以期能够更好地对建筑物装饰涂料施工质量进行管理。 　　

简介：摘要：在医院日常工作中，医疗器械质量管理控制是一项重要的工作内容，是衡量医院现代化水平的重要指标之一。医院医疗器械种类较多，特别是手术室医疗器械。当前，我国医疗机构对手术室医疗器械质量管理控制尚存在缺陷，这对医院的长期良好发展造成一定影响。因此，必须加强对手术室医疗器械应用风险的控制，提高管理质量，保证患者手术治疗安全性。在全面质量管理下，相关人员必须加强对医疗器械风险的防控，积极的采取相关的策略对其进行防控，从而为患者的生命安全提供保障。

简介：　摘要：初中学生的英语写作技巧探究：寫作能力的培养和提高不是一蹴而就的东西，必须坚持从易到难、从简单到复杂、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进原则，激发学生写作的兴趣和积极性，加强积累，持之以恒。对中学生来说，掌握英语写作的基本知识、基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。学生们只要能抓住文中所给材料表达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。  　　关键词：初中英语 ;写作技巧 ;策略 ;审题  　　写作是一个长期的过程，同样也是一个积累的过程，大多数初中生在写作的时候都会面临许多的困难。出现这些困难的原因有许多，其中最主要的原因就是因为积累的太少了。因此教师在进行初中英语写作教学的过程当中，一定需要注重知识的积累，当学生有了一定的知识积累之后，才能够使得写作的能力得到有效的提高。  　　一、现状  　　当下的许多英语教师对于写作比较忽视，认为学生在写作的过程当中，仅仅需要掌握一定的词汇就行了。因此在日常的教学过程当中，教师并不会去思考如何提高写作技巧。这导致了学生的写作技巧无法得到有效的提高。  　　其次，学生对于写作技巧的提高十分的模糊，有的学生认为仅仅需要有丰富的词汇量，就可以提高写作技巧，有的学生认为，仅仅需要套用模板，就可以提高写作技巧，有的学生认为，能够熟练的熟读课文，把握语境，就可以让写作技巧得到提高。单一的掌握一门，并不能够提高学生写作技巧。只有综合的提高，才能够让学生的写作技巧得到有效的提高。  　　除此之外，大多数学生在写作的过程当中，受到母语的影响，习惯性的使用汉语去进行英语的翻译。很多句子看起来很正常，却并不符合英语的语法。  　　二、充分准备，打好基础  　　写作技巧与学生的素养有很大的关联。为了提高写作技巧，学生在平时的学习过程当中，应当加强阅读，背诵一些经典的段落，句型以及文章。能够熟练的背诵课本。背好文章，好句子，俗语，成语，谚语等可以让作文更加优美。让作文更具特色，从而让作文分数更高。其次，教师在日常的教学过程当中，也可以适当的利用 PPT为学生放映一些比较有特点的文章，让学生欣赏其中的语句，进而使得基础得到有效的提高。  　　例如谚语 A man becomes learned by asking questions， Don't teach your grandmother to suck eggs.例如实用句型： It is time for sb. to do sth.日常交际用语： I have often wanted to meet you  此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。  　　二、仔细审题，明确要求及策略  　　英语文章的写作要求一般来源于题目，比较少数的题目与图片有关。因此有效的审题是十分重要的。对于题目所提高的信息一定要分析清楚，明确其中的要求。除此之外，还需要进行一定的整理分析，让学生本身在写作之前能够更加具体化以及条理化，做到下笔如有神。英语的题材有非常多种，一般有描写，记叙，论述，说明四类。初中英语的写作要求比较简单，一般不会对于写作类型有具体的要求。但是当题目出现要求写作的文体时，一定要审题清楚之后再开始写作。此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。  　　 1、运用句型写作：初中生的基础比较薄弱，在写作的过程当中常常会出现许多错误的句子。要想使得学生的写作正确率得到有效的提高，就需要学生在写作的过程当中能够灵活的运用所学习的短语以及句型。  　　 2、模仿写作：初中生所经历的事情比较少，对于写作的要求，写作的格式，写作的目的并不明确。要想使得学生的写作技巧得到有效的提高，教师应当鼓励学生模仿那些优秀的作文。在精选的文章之下进行写作，可以让学生的辞藻更加华丽。作文的语言是否精确，结构是否紧扣提示规定的要求是写作的重点。  　　 3、写作技巧：英语写作教学的侧重点也有变化，教师不再单单强调语言的精确性了，而是把注意力集中在写的目的和写的对象上，强调写作的目的意识和读者意识，并引导学生了解外语写作的铺叙手法和写作技巧。  　　三、避免汉语式英语的出现  　　上述有提到，大多数学生在英语的翻译过程当中，习惯性的使用中文去对英语进行逐字翻译，以中文的语法要求来看，翻译的句子并没有任何的错误，但是以英语语法的形式来看，漏洞百出。这些都导致了学生的英语写作技巧并不高，因此，在日常的教学过程当中，教师应当让学生改变这种习惯，加强英语翻译的锻炼，要求学生在学习的过程 当中，熟练的掌握英语的语法。  　　总结：  　　英语写作技巧的提高，与英语的基础知识息息相关，教师在教学的过程当中应当侧重于学生基础的提高，例如可以让学生多进行英语方面的锻炼，例如可以适当的播放一些英语的视频让学生观看。其次，培养学生学习英语的兴趣同样可以让学生的写作技巧得到有效的提高。写作教学是一个长期的活动，不是一朝一夕就可以达到目的，需要有持之以恒的精神才可以达到它的实效性。教师与学生需要共同努力，协同合作。才能够有效的提高学生的写作技巧。  　　参考文献：  　　【 1】裘红霞，初中英语合作学习的实施策略， [J]《中小学外语教学（中学）》 2003（ 12）  　　【 2】刘航功 . 初中英语学习困难的成因及对策 [D]. 山东师范大学， 2012. 

简介：【摘要】随着教育部重视学生的主体性，班主任在进行班级管理时需要充分重视学生的地位，因此，以生为本的管理理念是实现学生主体性的重要方式，能够帮助班主任进行灵活管理，提升班级管理效率。初中阶段是一个特殊时期，学生都比较叛逆，通过采用以人为本的管理理念可以促使师生关系更加和谐，提高班级管理的有效性。  　　【关键词】初中班主任  班级管理  以生为本  　　 初中生正处于青春期，这个阶段是学生思想发育的重要时期，但由于学生的生理发育还未成熟，经常会出现叛逆的情绪，导致初中生的管理工作比较艰难。初中班主任是管理班级的重要环节，由于学生心理和生理的不平衡，导致班级管理工作难以开展。而以生为本的管理理念非常符合中学生的特性，在尊重学生独立性的同时培养学生的综合素质，是注重学生权益和想法的有效管理措施。  　　一、初中环境下“以生为本”的意义  　　随着新课改的实施，学生成为学习的主体，因此需要注重学生个体性发展。而以生为本的管理理念可以根据学生的情况进行管理，更符合解放学生个性和帮助学生在教育中获取知识和提高素质的目标，能够促使学生在课堂教学中获得最大的效益。班主任除了是教学的重要参与者外，还是班级管理的核心人物，是实现班级管理的重要人物。因此，初中班主任将以生为本的管理理念应用到实际的班级管理工作中，可以提高对学生的组织和管理能力。以生为本的管理模式可以为学生提供更多的成长空间，同时也能尊重学生个性化发展，先做到让学生成人的目标，这更符合素质教育的教学标准。  　　二、“以人为本”班级管理的特点  　　（一）人本性  　　以人为本的教学理念是教育部提倡的重要教育理念，能够在管理活动中起到重要的作用。因此，初中班主任使用以生为本的班级管理模式，更有利于调动学生的积极性，为学生营造一个轻松愉悦的班级氛围。通过采用以生为本的管理方式，可以培养学生的自主性，充分满足每个学生的发展需求，当学生的需求的到满足，就会对班级产生喜爱之情，从而主动参与到班级的管理中，加强自我约束，增强班级的凝聚力和向心力。  　　（二）情感性  　　以生为本能够充分尊重学生的主体性，将学生当成是班级管理的主体，可以增强学生的集体意识，从而会主动参与到班级管理工作中，能够为班主任减轻一些管理负担。另外，班主任需要投入更多的感情，通过增强自身的情感来加强学生与班级的联系，这样有利于建立和谐的班级氛围和师生关系，让学生能够在充满温暖和爱的班级中成长，促进学生之间的情感交流。  　　（三）创造性  　　学生是不同的个体，本身会存在一定的差异性，这就说明统一的管理模式不再适用。如果班主任仍然采用传统的公式化管理模式，就会抑制学生个性化发展，导致学生会产生抵触心理，造成一定效果的反弹。因此，班主任需要采取具有创新性的管理模式，结合学生的具体情况进行管理，这样才能保证日常管理工作能够科学合理，满足学生的兴趣爱好和全面发展的需求。  　　三、开展“以生为本”班级管理的具体措施  　　（一）营造轻松愉悦的班级氛围  　　在初中，班主任是开展班级活动的重要人物，班主任在各项活动中参与度会直接影响到活动的成功率和学生的参与度 [2]。因此，班主任需要了解各个学生的兴趣和优点，这样才能在活动中找到合适的负责人员，通过有学生起到带头作用，就可以提起其他学生的展示兴趣，帮助学生放松身心，然后自爱学习中可以起到事半功倍的效果。另外，班主任也可以在不影响学习的情况下尊重学生的个体发展，积极举行一些有趣的班级活动，帮助学生能够在学习生活的过程中能够得到放松，培养学生其他方面的素质，促进学生全面发展。另外，通过组织班级活动，有利于增强学生的集体荣誉感，打造一个和谐团结的班级氛围，这样更有利于学生的学习和发展。  　　（二）加强道德素质的提升  　　由于初中生正处于思想发展的重要时期，为了确保学生能够树立正确的人生价值观，班主任要通过各种班级活动和学校活动来提高学生的道德素质。在班级管理中，提高学生道德素质的重要表现就是增强班级体凝聚力和班级荣誉感，这样可以形成良好的班风，从而让学生在良好氛围中学习，潜移默化的提升学生的道德素质。由于中学生的思想还不成熟，遇到挫折容易出现抵触情绪，班主任需要与每个学生建立良好的关系，这样在学生出现逆反心理时以朋友的角度关心学生的发展，更有利于让学生接受教师的劝导。同时，在日常的班级活动中，班主任应该起到以身作则的榜样作用，通过自身的行为感染学生逐渐提升思想认识，在遇到问题时可以进行自我调节，这样更有利于学生的发展。  　　（三）采取以生治生管理模式  　　传统的班级管理都是班主任占据绝对的领导地位，这很容易造成对学生心理不够了解或者是学生产生抵触心理 [3]。因此，班主任可以进行适当放权，将部分权力转交给学生，采取以生治生的方式，这样可以培养学生的自主管理能力和培养学生的管理意识。采用以生治生的方式具有学生之间能够平等交流的重要意义，同时，学生在执行相关的规则时会从学生的角度进行思考，可以为班主任提供不同角度的管理意见，更有利于建立完善的管理制度。以生治生能够充分尊重学生的主体地位，学生之间也能够建立良好的管理氛围。因此，班主任需要适当放权，实行学生自治的管理模式，能够让学生在学习过程中相互帮助，同时也能将内心的想法表现出来。加强班级管理工作的效率。  　　（四）因材施教  　　每个学生都有不同的性格和特点，班主任不能采取统一管理模式。因此，班主任需要根据学生的具体情况进行因材施教，引导每个学生发现自己的优势，并采取不同的措施让学生能够得到充分的发展。如，在各科学习成绩较好的学生，可以安排他们作为各科的学习代表，对于比较活跃、领导能力较强的学生可以安排他们参加到班级的管理中，这样可以起到很好的带动作用和约束作用。另外，可以成立学习小组，通过学习成绩较好的学生来带动其他學生学习，达到共同进步的目的。  　　总之，班主任善于发现学生的优势，然后再给学生相应的锻炼和发展，促进学生发展的同时增强班集体的凝聚力。另外，实行以生为本的班级管理模式，可以充分发挥学生的自主性和管理能力，促进学生全面发展。