简介：在实际的教学中,阅读和写作在整合过程中缺乏有效机制的7领,学习过程管理的凌乱和无序,使得读写整合形同虚设.本文试陈述依托“主题统整”的读写过程管理探索实践,寻求“主题”贯穿教学全过程的可行性策略,引领儿童从读走向写,读写互动,习得方法和语言,并形成基于“主题统整”的儿童读写整合的教学范式.
“主题统整”,读写过程管理初探
