简介：对特殊儿童教育的涵义,传统的理解有两种:第一种是广义的特殊儿童教育,指对身心发展异于常态的儿童进行的教育;第二种是狭义特殊儿童教育,指对有生理和心里发展缺陷的儿童进行的教育。与传统的理解不同,当今对特殊儿童教育涵义的理解(可称为第三种理解)是符合当今特殊儿童教育思潮的理解,即指对具有特殊需要的儿童提供适合其需要的教育。这种理解是以"具有特殊需要的儿童"来概括传统所指的各类特殊儿童。本文对特殊儿童教育涵义的理解是采用第三种理解。当今特殊儿童教育思潮可概述如下:一、常态化(nomalization)。其涵义是指使每一个特殊儿童尽可能地与所属文化中的正常儿童一起享受教育和生活。不管他们的生理或心理发展缺陷怎样、障碍程度如何,都
简介：一、关于差生的涵义本文所谓差生,是指学业和操行均落后于一般学生的学生,或称后进生,或称适应欠佳问题学生,或指有偏差行为或偏差行为较多学生。这种学生约占学生总数的6-10%。二、研究差生的心理与教育的意义、目的(一)理论上的意义1、可丰富教育学、心理学中对个别差异的认识与研究。个别差异具有普遍性,心理的个别差异更加明显、更加突出。对教育和教学中差生的心理特点与教育的研究,可丰富、充实教育学和心理学以及哲学中对个别差异的认识与研究。2、有助于探索人的心理活动和成才的共同规律。人的心理活动既有其共同性的一面,也有各人特殊性的一面。而共同性即寓于特殊性之中。研究差生的心理和教育的特
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