简介：<正>问题的提出早在明清时期,东南亚华侨在居住国已形成具有华侨自己文化特色的社区,这是居住国大社会中的“小社会”,它在当地大社会中起着举足轻重的作用,而且是很有活力的。迟至19世纪末20世纪初,华侨社会才兴起现代的文化教育。由于

简介：一、五十年代印尼华人社会的“再华化”五十年代印尼步入民族建设阶段。需要调动全国各族的积极因素共同建设国家。作为印尼统一民族构成部分的华人,其经济是印尼民族经济的构成部分,其文化是印尼民族文化的构成部分,因此华人社会理应顺着印尼社会的变化、印尼社会的发展而发展,华人社会理应顺着“当地化”的方向发展。但是,当时印尼的外部条件和内部条件却促使着华人社会往“中国化”的方向发展,这种“再华化”的社会现象是五十年代印尼国内外特定历史条件下的产物。

简介：华人流寓海外由来已久，但大规模移居东南亚则是在19世纪70年代之后，这是帝国主义在亚洲地区进行殖民扩张的产物，也是中国沦为半封建半殖民地社会的结果。

简介：摘要：体育锻炼伴随着挫折，挫折教育是初中体育教育中不可或缺的内容，且当代社会竞争压力巨大，人才竞争过高，会面临各式各样的困难和挫折，如果一味只知道退缩，一直解决不了问题。本文将从挫折教育的概念，初中体育教学实施挫折教育的必要性以及初中体育教育如何进行体育教育等方面展开，浅析了初中体育教育的挫折教育，提出了自己的观点和方法。

简介：我国近代职业教育兴起之后,经过曲折发展,取得了一定成效,在促成职业教育成败的诸种因素中,课程设置及建设状况成为重要因素,特别是外语课程建设状况能在很大程度上反映作为舶来品的中国近代职业教育的发展状况和特点。因此,研究职业教育的课程成为揭示近代中国职业教育发展状况的重要视角,同时它的深入研究也能为我国当代职业教育课程建设提供历史借鉴。