简介：摘要：目标:探讨强迫症病人的治疗和护理方法。该方法将53例强迫症病例随机分为两组，每组口服阿特拉津、马来酸和氟-磺酰氟；观察组:日常护理的实施，研究组:优质护理的实施。评估两组指标，如焦虑、社会功能和护理满意度。两组患者的HAMA、y-bocs和sspi的结果低于对照组(t = 5.72-21.33，p < 0.01)；护理研究小组的满意度为96.30%，而样本小组的满意度为73.08%(φ2 = 3.91，p = 0.048)。结论 使用优质护理模式对强迫症患者的帮助更大，减少了患者的强迫性行为，降低了患者的痛苦度，除此之外，通过实施优质护理方法有助于患者日常生活质量提高，帮助患者保持乐观情绪。

简介：摘要：语文育人实施中习作教学绝对是一个不可轻视的重要组成，其质量高低直接影响到学生作文能力、思维逻辑和文学素养的提升速率。本文稿结合部编版语文教材上的习作教学实例进行展开，从习作兴趣培养、重视素材积累、加强读写结合、激励评价实施、培养自改意识五个方面来探讨提升小学语文习作教学质量的有效举措。

简介：摘要：2021年3月印发的《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出“建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长”。劳动教育是实现幼儿身心和谐发展目标的有效措施，也是推进幼儿园与小学科学衔接的有力抓手。因此，如何遵循幼儿发展规律推进幼儿劳动教育高质量发展，贯通大中小幼劳动教育一体化显得格外重要。

简介：【摘 要】小学是儿童义务教育的起点，也是学习生涯的起点。对儿童培养良好的学习习惯和浓厚兴趣对他们的生活有益，特别是在小学数学学习中。数学学科本身具有特殊的逻辑性和某种程度的抽象性，这使数学容易引起某种程度的混乱和乏味，而容易降低儿童的热情。因此，作为基础教育的数学老师，必须积极响应新课程改革的要求，充分理解和实践新课程改革的内容要求，在教学实践中寻求教学方法和创新。为了完成教学理念，新课程改革的任务和目标，创建高效的数学教室。

简介：摘要：高校护理学实验室教学管理涉及护理学院相关人员、系列设备物品、时间、空间等的管理。高校在护理学实验室教学管理上存在实验室开放不足、制度不完善、信息化程度不高、教师管理能力不足的问题，针对这些问题高校做出了许多的改革措施，包括创新开放式管理、融入信息技术手段、增加实验室助理岗位、完善管理制度、增加教师教学能力。从高校护理实验室教学管理改革的这些实践成果中可以得到进一步的启发，让实验室教学管理更加专业高效。

简介：摘要：在高中阶段的教学工作当中，教师要想实现高质量的课堂教学首先就要激发学生的学习兴趣，这是由一般的课堂教学规律和高中生的天性共同决定的。一直以来高中化学教学往往局限在基础知识和解题技巧的提升上，而对于学生真正走入化学这门课程却努力甚少，这也是由于新阶段我国高中化学教学没有充分激发学生的学习兴趣所导致的。为此本文通过对当前高中化学教学中激发学生的学习兴趣的重要意义进行分析，以求能够通过有效的途径激发学生的化学学习兴趣，不断优化高中化学的拓展教学效果，从而进一步提升教学质量。

简介：摘要：目的：探究在妇产科护理学中实施SPOC混合式教学方法最终的教学效果。方法：将2023年至2024年学年第1学期2022级护理1至4班普高110名学生，其中护理1至2班为对照组，3至4班为研究组，予以SPOC混合式教学与常规教学方法，对比两组最终的教学效果。结果：研究组学生知识运用能力高于对照组P<0.05，综合能力提升情况优于对照组P<0.05。结论：于妇产科护理教学中实施SPOC混合式教学方法，能够有效提高学生最终的考试成绩，提升学生的综合能力，进而提高学生的护理能力，可于教学过程中推广使用。

简介：摘要：目的：探究在妇产科护理学中实施SPOC混合式教学方法最终的教学效果。方法：将 2023-2024学年第1学期2022级护理1-4班普高学生，护理1.2班为对照组，3.4班为研究组，予以SPOC混合式教学与常规教学方法，对比两组最终的教学效果。结果：研究组学生知识运用能力高于参照组P<0.05，综合能力提升情况优于参照组P<0.05。结论：于妇产科护理教学中中实施SPOC混合式教学方法，能够有效提高学生最终的考试成绩，提升学生的综合能力，进而提高学生的护理能力，可于教学过程中推广使用。

简介：近年来，安阳师院建筑工程学院毕业生就业工作较好地做到了“内外兼修”，即对内在师资队伍建设和学生实践技能培养上下工夫，努力提升人才培养质量，对外通过邀请企业来校举办专场招聘会等形式，积极开拓就业市场，打通毕业生就业的“绿色通道”。