简介：摘要目前职业学校诚信教育的实效性不容乐观，建立在双向“心理契约”视角下的思维机制将有助于提高诚信教育的实效性挖掘心理契约非功利性的特点，注重心理契约主观性、双向性的特点，把握学生心理契约导向性的特点，构建良好的校园诚信氛围。
提高职业学校学生诚信教育的新途径——心理契约
