简介：摘要：近年来，我国的肿瘤发病率不断提升，并且这一疾病本身极难治愈，一旦发病，会给患者带来极大的痛苦，死亡率高，这也就意味着在肿瘤临床护理中需要大量的专业人员，以此来为患者的康复提供支持。随着现代科学技术的发展，越来越多的现代教学技术应用到教学中，有效的提升了教学的效率和质量，但是结合肿瘤临床护理教学的现状来看，却仍然存在一些不足，需要进行优化和改进，从而提升人才培养的质量。将微课教学应用到肿瘤临床护理教学中，不仅能够带来更加直观的教学，同时，还能够进一步拓展课堂教学的内容，对于提升肿瘤临床护理教学的质量有着积极的帮助。基于此，本文针对微课教学在肿瘤临床护理教学中的应用进行了研究。

简介：摘要：目的：探讨CBL在中医内科见习教学中的应用效果。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院中医内科进行实习的中医学专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以CBL基础教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P

简介：【摘要】 目的：研究行为导向教学法在产科临床带教中的效果。方法：随机选取2021年6月-2022年6月期间进入产科实习的本科学生60例，按照数字表法分为对照组和研究组，对照组进行常规教学，研究组在对照组的基础上实施行为导向教学方法。之后在教学完成后评估两组学生的带教成绩、临床实践行为能力的比较以及学生对行为导向教学法的满意程度。结果：研究组学生评估的带教成绩远高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；对比两组临床实践行为能力，研究组学生在应用相关学科知识、使用他人研究成果、明确孕产妇权利和义务、正视自己的专业能力等方面评分均高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；同时研究组学生对行为导向教学法的满意度高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。 结论：行为导向教学法在产科临床带教中应用取得了良好的效果，学生可以提升产科实习成绩与临床实践行为能力，同时行为导向教学法可以提升学生的学生兴趣，有助于提升教学质量和教学效果。