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理解性学习与倾听式教学——“二阶控制论”的启示

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摘要学与教的理论是教育技术学乃至教育学的核心理论基础。文章基于建构主义的研究方法论之＂二阶控制论＂,深入探讨了一种新型的教学理境——理解性学习与倾听式教学,意即学生的学需要从＂接受＂转向＂反思＂,教师的教需要从＂灌输＂转向＂倾听＂,以期促成传统学与教理念的转变,逐步在实践中形成全新而有效的教学观。

DOI pj0eoymv4y/912303

作者李志英;莫永华;仇雪梅

机构地区不详

出处《现代教育技术》 2010年9期

关键词二阶控制论反身性理解性学习倾听式教学

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2010年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代教育技术

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二阶控制论反身性理解性学习倾听式教学

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