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存在主义教育观及对我国基础教育的借鉴意义

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摘要存在主义哲学作为一种研究人的本真存在，进而解释一般性存在的意义和形式的教育观。它极为注重发现个体独特性，课程设置体现人文关怀，主张启发诱导个别化教育教学，倡导平等对话的师生关系，对我国基础教育改革有诸多有益的借鉴意义。

DOI kd20yqge46/880338

作者曹红娟

机构地区不详

出处《西南教育论丛》 2010年1期

关键词存在主义教育观基础教育改革启示

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

西南教育论丛

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