首页 > 《心理发展与教育》 > 2005年z1期 > 关于儿童数学认知策略的理论与实证研究

关于儿童数学认知策略的理论与实证研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要儿童数学认知策略是当前认知发展领域的重点研究方向之一.在认知策略的发展形态上,凯斯提出的阶梯模型受到了希格勒重波模型的挑战,陈英和等的研究证实了后者关于策略发展多样性与渐进性的观点;儿童数学认知策略的选择在不同题目类型与任务情境之间,表现出了鲜明的适应性特点;而数学焦虑、工作记忆及概念性理解等是影响儿童数学认知策略选择和执行的重要因素,这些研究为进一步探明儿童数学认知策略的发展规律提供了证据.

DOI 354yev1j0r/8728

作者陈英和

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2005年z1期

关键词儿童数学认知策略

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2005年12月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）