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4—9岁儿童空间图形认知发展研究

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摘要本研究通过儿童辨认空间图形、将空间图形转译成立体结构的能力的发展，探讨儿童对形体转换关系认知的发展过程。研究对象是４—９岁儿童。实验材料是４张空间结构不同的三维体图形。要求被试计数出空间图形实际所含的小立方体数，并将构成空间图形的小立方体分别涂成不同的颜色。结果表明儿童对立体空间图形的认知是从二维图形认知通过一定过渡形式转化来的。从年龄阶段看，空间图形认知发展进程，要经过三个不同层次的水平方能达到正确认知。

DOI 354yr9y9d0/85276

作者李文馥;樊文梅;王贞琳;吴启风

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 1997年4期

关键词空间图形二维三维转换

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 1997年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）