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《教育导刊:上半月》
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教师专业发展:基于课例研究的视角
教师专业发展:基于课例研究的视角
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摘要
课例研究在促进教师专业发展过程中,能打破教育理论与实践的二元论,是连接教师理论学习与实践操作的枢纽、提升教师个体专业能力的重要途径、促进教师反思的良方。运用课例研究促进教师专业发展,需要营造课例研究文化氛围、构建课例研究外部保障机制、提升教师自身课例研究的能力以及养成教师自我反思的精神等策略的支撑.
DOI
ojnpvoxg4r/838885
作者
祝成林;张宝臣
机构地区
不详
出处
《教育导刊:上半月》
2010年1期
关键词
教师专业发展
课例研究
价值
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育导刊:上半月
2010年1期
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