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基于层次分析法的高职院校课程思政教学评价模型构建

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摘要摘要：目的构建高职院校课程思政教学评价模型，以客观评价课程思政教学效果，提升课程思政教学有效性。方法运用专家会议法及层次分析法构建高职院校课程思政教学评价指标体系，并确定各级指标权重。结论形成包括1个一级指标、6个二级指标和17个三级指标的高职院校课程思政教学评价体系。

DOI 5jo23mkyz4/8223512

作者周亚蓉冉安平

机构地区 1.重庆建筑科技职业学院，重庆，401331；2.重庆财经职业学院，重庆永川，402160

出处《时代教育》 2024年5期

关键词高职课程思政教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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时代教育

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