多元整合幼小衔接教学研究

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摘要 摘要:当前我国教育体系设计下,绝大多数教师开展幼小衔接工作时,只关注帮助学生掌握进入小学的重点知识内容,忽略培养幼儿良好学习习惯,产生学习内驱力和适应能力的培养,导致幼小衔接工作难以取得良好成效。一部分幼儿教师只是简单套用小学教学模式和行为规范,与正确教育目标有所偏离。本文简要分析多元化整合落实幼小衔接工作的具体策略。
出处 《教学与研究》 2024年2期
出版日期 2024年04月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)