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先学后教：课堂教学改革的突破方向

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摘要在学习研究三个国内比较典型的课堂教学改革案例的基础上，通过分析学生学习活动的结构，来论证“先学后教”教学思想的意义．并就如何在教学实践中进一步开展“先学后教”的探索提出若干建议。

DOI lj1o60g54v/810920

作者张丰

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2009年5期

关键词课堂教学改革先学后教学习指导

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

浙江教学研究

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