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高职教育质量问题的几个节点

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摘要第一，以培养目标为逻辑起点。高职教育是培养高技能人才的教育，这一目标有利高职教育的方向定位。在质量问题上，围绕培养目标行事，就有了方向和“准星”。同时，培养目标也有利于人才培养质量定位，即应用高素质、高技能的“双高”标准作为高职教育自身的质量定位，为社会培养急需应用的高技能人才。

DOI 7dmoz9lyjn/787554

作者

机构地区不详

出处《成都航空职业技术学院学报》 2009年2期

关键词高职教育质量问题培养目标高技能人才节点人才培养质量

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）