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《幼儿教育:教育科学》
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2009年9期
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课程发展与师生间对话的关系分析
课程发展与师生间对话的关系分析
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摘要
课程发展强调课程目标、内容、方法与评价四要素的完整性、关联性与适切性。课程目标不仅指明了课程发展与教学的方向,同时也是评价教学效果和改进教学方法的指标。如果仅以师生间的对话决定课程发展的方向,难以体现教师的专业性,课程发展也会缺少系统性。因此,教师既需要考虑师生间的对话,也需要考虑学科知识和哲学、社会学、心理学等理论知识,还需要考虑自己的专业能力,如此才能把握课程发展的正确方向,促进课程和幼儿发展。
DOI
zdlozm22dl/785664
作者
简楚瑛
机构地区
不详
出处
《幼儿教育:教育科学》
2009年9期
关键词
幼儿园课程
课程发展
课程目标
师生间的对话
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
幼儿教育:教育科学
2009年9期
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