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儿童视角下的支持性课程建设——以大班“保护小浃江”班本课程为例
儿童视角下的支持性课程建设——以大班“保护小浃江”班本课程为例
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摘要
【摘要】支持性课程是一种经验性课程,其课程建设的核心理念是基于儿童立场,转变教师观念,追寻幼儿经验,满足幼儿需要, 鼓励幼儿学会生活,并在教师的支持下主动和谐发展的园本化课程。本文以大班幼儿开展的“保护小浃江”班本课程为例, 通过追溯幼儿的兴趣点、需求点;挖掘本土课程资源;关注实践过程中的问题源。以“溯源串点”式基于幼儿本位, 探索支持性课程的架构与实施。
DOI
odwwmeo3dk/7739680
作者
张叶
机构地区
浙江省宁波市北仑区小港幼儿园 315801
出处
《教学与研究》
2023年13期
关键词
支持性课程 建设策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年10月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2023年13期
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