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数学教学必须注重情感因素

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摘要情感是人们对客观事物一种好恶的倾向和态度。愉快的情感体验可使感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃;消极的情感体验,则会阻碍认知活动的展开,从而降低学习效果。所以,数学教学必须注重情感因素。一、善于情感的迁移我们知道,教学过程不仅是传授知识的过程,而且是师生情感文流的过程。教师要把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道,通过自己的言语、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息。即使学生在学习上出现困难与差错,也不要妄加批评与指责,而是给学生耐心地引导与点拨,热情的鼓励和帮

DOI 54k169medk/725781

作者刘宜春

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1994年7期

关键词数学教学记忆增强学习效果摆数教学过程单调乏味

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1994年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）