摘要
摘要：计算能力在一定程度上直接反馈着学生的思维、理解、认知现状，且是小学数学教学领域必须着力强化的基本素养与关键品质。而小学生计算能力的培养，则应从兴趣激发、习惯培养、素养塑造入手，借助一些具有针对性、延展性、发散性的计算训练，使其在借助基本计算规则开展数学计算中获得认知提升。因此，教师在探寻培养小学生计算能力的有效措施时，应以具体教学内容为基础，并根据学生的认知现状与身心特性，科学设计高质量、深层次、多元化的计算活动。使学生在更为丰富的认知体验刺激下，重拾计算自信，掌握计算技巧，开展数学计算。同时，对学生在数学计算中容易出现的一些问题，应通过整合归类的形式，组织其开展纠错与回查，逐步完善计算过程，养成严谨态度，发展计算能力。以通过教师的科学引导，以及学生的逐步内化，为确保其计算能力培养而提供助力，为学生认知提升而提供保证。
出版日期
2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
