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关于农村小学提高学困生语文成绩的几点思考

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摘要摘要：所谓“学困生”，即在日常学习的过程中无法跟上班级或集体整体学习进度的学生群体，其成因多在于学生本身的学习能力不足、所在地区教育水平及资源匮乏等，一般而言，农村地区的“学困生”数量要多于城市。针对“学困生”的教育，教育者应当结合实际状况提出科学合理的解决对策，实现“学困生”向正常学生的转化。受地域条件限制，农村地区的“学困生”数量远多于城市。针对这一问题，本文将对农村小学语文“学困生”的形成原因及转化策略进行探讨，以供广大教育者参考。

DOI n49qgnm9dy/6529983

作者刘兴梅1邵云存2

机构地区 1会东县第一小学，四川省凉山彝族自治州615200

出处《中国教师》 2022年13期

关键词农村小学语文 “学困生” 转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）