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“反思性教学”促进教师专业成长

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摘要 “反思性教学”中的反思，其意义为“深刻与仔细地思考”。早在20世纪30年代，美国著名的哲学家和教育家杜威就在其著作HowWethink一书中中阐述过反思性教学的理论，并提出了反思型教师所应具备的三种态度，即思想开放性，责任性和执著性。指教师在教学领域里追求并构建备择策略的意向，敢于冒险，不机械地接受或拒绝教学假说或业已形成的有关学校或课堂的正统观念。

DOI 7dm6v1lojn/638930

作者王慧娟

机构地区不详

出处《科学教育》 2008年6期

关键词 “反思性教学” 教师专业成长 THINK 反思型教师 30年代思想开放

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2008年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）