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小学数学"图形与几何"趣味性教学策略

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摘要摘要：新课程提出教师在授课过程中应注重以学生作为主体对其展开指导教学，重视学生的实际学习需求和学习感受。要求教师能够打造趣味性的课堂引导学生展开学习，通过激趣引导，促使其全身心地融入到数学课堂当中主动学习，从而有效提高其学习的效率。本篇文章则针对如何在小学数学“图形与几何”教学中展开趣味性教学这一话题展开讨论，并针对其教学的策略进行研究。

DOI 54kv2kqedk/5995557

作者李阳

机构地区泰州市九龙实验学校 225300

出处《双语教育研究》 2022年2期

关键词小学数学图形与几何趣味性教学策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）