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山区高中数学作业“高质低负”设计探索

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摘要【摘要】作业是课堂知识的拓展，同时也是巩固课堂知识的重要渠道之一。现阶段，很多数学教师在作业设计时，仍然停留在传统的作业形式上，如背诵，抄写，大量做练习题等。这些作业，对于学生来说，仅仅是低调的重复性劳动。随着双减政策的出台，要求数学教师应当减轻学生的课后作业负担，与时俱进，顺应时代的发展，走在时代的前沿，为学生设计针对性，并且丰富、多样的作业，激发学生对学习的自主能动性以及积极性，落实减负增效的教学目的。基于此，本文针对山区高中数学作业“高质低负”设计探索进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

DOI ojzx2vv0d5/5965346

作者杨发宝

机构地区广东省丰顺县丰顺中学，邮编：514300

出处《中小学教育》 2022年4期

关键词高中数学作业高质低负

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）