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“以读促写”教学策略在高三英语写作教学中的应用——以“Chinese Dining Etiquette”为例

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摘要摘要：本文以高三“Chinese Dining Etiquette”写作为例，探讨在教学实践中有效运用 “以读促写，读写结合”的教学策略，指出教师应精选阅读文本，确定写作话题；套用文本结构,搭建写作结构；精读阅读文本, 提炼写作语言；细品阅读文本,拓展写作思维深度。强调要想实现“以读促写”，既要尊重学生的主体性，又要发挥教师的引领性。

DOI zdlyvg3q4l/5850588

作者李晓君

机构地区东莞市第一中学523000

出处《中国教师》 2022年1期

关键词高中英语写作教学以读促写读写结合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）