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试论输入假设和情感过滤假设理论在听力教学中的运用

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摘要克来申在他的第二语言习得理论中提出了五个假设，其中输入假设指可理解性语言输入，即产生语言习得的一个重要条件是语言习得者能够理解稍微超出语言学习者当前水平的输入语言。情感过滤假设指输入与输出之间的过滤将控制学习者能输入多少及有多少有效输入回转变成吸收。这与学习者的动机、自信和焦虑有关。这两个假设对我们的英语听力教学，有很重要的指导意义。如果充分利用这一理论，能极大地提高听力教学质量。

DOI kd2nexqpd6/584462

作者陈颖

机构地区不详

出处《四川生殖卫生学院学报》 2007年5期

关键词输入情感过滤假设听力

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2007年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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