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小学数学课堂分析及改进措施

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摘要摘要：根据小学生不同的学习方式,结合分层教学理论、多元智能理论、韦纳归因理论、苏霍姆林斯基教学理论以及小学生数学学习困难的主要原因,从学生自身、家庭教育、学校教育等方面进行了转化的策略,认为让“学困生”真正走出学“学困”的困境,首先必须要密切地关注学困生的整个内心世界,做他们的良师益友,帮助学生尽量克服自卑和厌学的心理,学校与老师都必须要进行转变思想观念,创设不同的情境,采用各种形式的方法,因材施教,激发他们的自信心,提高对学习的兴趣,培养其学习的自制能力,给予学生更多的成功机会。同时,教师营造良好的课堂和学习氛围,从而真正达到了有效教育目的。

DOI ojnmeo6m4r/5842961

作者周云立

机构地区四川省大英县实验学校 629300

出处《中国教师》 2021年32期

关键词小学数学课堂分析改进措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）