首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《教育实践与研究:小学版(A)》
>
2008年2期
>
再谈教学细节设计
再谈教学细节设计
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
细节设计必须具备三个特征,才是成功的细节设计,才能很好的完成教学任务,才能提升教学现场的品位,才能开掘教学的深层意蕴,才能实现教学的潜在意义。这三个特征是:教学细节的过程性、完整性特征;教学细节的主导性、互动性特征;教学细节的层次性、深刻性特征。
DOI
3j7mym8wj1/581453
作者
李万岭
机构地区
不详
出处
《教育实践与研究:小学版(A)》
2008年2期
关键词
教学细节设计
过程性
完整性
主导性
互动性
层次性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
林菁.
再谈幼儿园教学活动的设计
.教育学,2009-02.
2
曾国光.
再谈数学归纳法的教学设计
.教育学,2008-04.
3
李阳.
再谈地理问题式教学设计与优化
.教育学,2020-07.
4
admin.
再谈艺术设计基础素描教学(2)
.文化科学,2019-09.
5
admin.
再谈艺术设计基础素描教学(1)
.文化科学,2019-05.
6
白华.
再谈诗歌教学
.教育学,2014-05.
7
任秀芳.
再谈有效教学
.教育学,2012-09.
8
黄少梅.
再谈教学语言
.教育学,2017-05.
9
梁兴隆.
“再谈”有效教学
.教育学,2013-12.
10
孙永.
再谈"有效教学"
.教育学,2010-12.
来源期刊
教育实践与研究:小学版(A)
2008年2期
相关推荐
再谈分层教学
再谈暖通空调设计
再谈英语分层教学
再谈“探究式”教学
再谈“快乐”语文教学
同分类资源
更多
[教育学]
发短信过多让你变浅薄
[教育学]
跨越精彩,小学生写话灵动飞跃
[教育学]
托尔斯泰理想的爱——爱在《舞会以后》的升华
[教育学]
“四边形”测试卷(B卷)
[教育学]
小学数学学法指导浅探
相关关键词
教学细节设计
过程性
完整性
主导性
互动性
层次性
返回顶部