摘要
摘要：STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称，STEM强调多学科交叉融合。在当下知识经济时代，只有具备了STEM素养的人，才能在日益激烈的竞争中取得先机，取得胜利。我国的STEM教育近几年也得到了突飞猛进的发展，教育领域人士，不断的进行探究，希望能找到适宜当下我国学情的政策方针、教学模式等。STEM教育，更注重科学规律在实际问题解决中的应用。STEM教育能够促进小学生发展开放性和系统性的思维。在STEM课堂中，问题的解决或者学习项目的实施，都需要学生运用多领域的知识交叉融合才能完成，并且得到答案的途径往往并不唯一，这也就促使学生积极地探究问题，主动的通过资料查询、实操实验、验算推理等各种途径来找到问题解决的办法。在这个过程中，学生的思维会变得更加灵活、主动，他们的探究能力、沟通能力、自控能力等也能得到锻炼和提升。探索STEM项目式学习模式的基本结构程序和教师指导策略，可以帮助学生提升科学素养。
出版日期
2021年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
