首页 > 《课程．教材．教法》 > 2007年7期 > 当前小学英语教学的争议焦点与反思

当前小学英语教学的争议焦点与反思

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题，包括初始年龄问题、汉英输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深层原因，提出：1．“关键期假说”与少儿英语学习初始年龄并无直接关联，11-20岁是国际学术界公认的外语学习最有效的年龄，英语教育低龄化的概念值得商榷；2．5～10岁是母语思维培养的重要时期，小年龄段的英语教育应处理好汉英语言输入比例的问题；3．小学英语“趣味化”教学不能过度，应淡化功利性动机，增强其人文学科内涵。

DOI 3j7mpxpwj1/526805

作者范宏雅

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2007年7期

关键词小学英语关键期教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）