摘要
摘要：作为一门基础性、工具性学科，小学语文对学生认知能力提升、发展需要满足有着显著且重要的作用。而阅读又是提升学生综合素养、促进学生认知发展的主渠道与主阵地，其在学生语文综合素养发展领域扮演着无可替代的重要角色、发挥着直观重要的作用。因此，教师在落实小学语文阅读教学时，应以新课改理念与新课标要求为导向，积极探寻有助于小学语文阅读教学有效性提高的科学策略与宽泛路径，将学生引入更为宽泛的认识视域，让学生在多元化、有效性、高质量阅读体验中不断丰富自身认知体验，为切实提升自身阅读能力而提供保证。同时，教师还需要加强对学生阅读现状的关注与考量，切实凸显学生在语文阅读中的主体地位，为学生提供更多实践、参与、协作、互动的机会，引领学生在阅读中丰富认知积淀，提升阅读能力，获得发展提升。
出版日期
2021年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
