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《二项式定理》教学设计

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摘要【摘要】本文对二项式定理的教学设计以问题串启思,让学生通过独立思考、小组合作探究、展示交流等方式发现二项式展开式的次数、项数、系数的规律.使学生在知识生成的过程中,自然地获得“四基”,提升“四能”,发展“核心素养”.

DOI wjvovwz947/5159902

作者易斌

机构地区桂林市第十八中学广西壮族自治区桂林市 541004

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词二项式定理教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）