摘要
新课标背景下评价学生的朗读，主要要求学生做到三点：“吐字清晰，发音正确，注意语调和速度。”同时也分为三个层次的要求：“一是要求学生能朗读正确，二是要求学生读得流利，三是要求学生读得有感情。”这三方面的要求是一个由低到高的渐进过程，但我们不能把它分割开来，应该对学生从开始学习朗读的时候就有较全面的要求。朱自清先生曾说道：“读的用处最广大，语文课堂教学中应该更加重视它。”可见，教师在语文教学活动中，重视对学生课堂朗读的全面要求和客观评价，不仅能够引导学生不断提升朗读能力，而且有利于活跃课堂氛围，打造多彩的语文课堂。笔者通过学习名师在课堂教学时用的精彩评价语言促进学生的朗读，再结合自已的一些课堂细节加以实践和反思。
出版日期
2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
