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浅议小学数学课堂教学中对生成性资源的捕捉与有效利用

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摘要摘要：新课改的施行，要求小学数学教师在课堂教学中，不仅要对课堂进行预设，还要有对“生成”的把握和利用的能力。具体体现在教师可以在课堂中根据学生在课上生成的各种问题，疑惑或者想法等方面进行捕捉。并合理的利用生成性资源进行授课，实现小学数学课堂的实效性和针对性，提升学生的学习质量。

DOI lde8r3ked3/5043517

作者郭灵凤

机构地区福建省南安市下店小学 362342

出处《教育学文摘》 2020年31期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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