小学高年级数学教学中减负提质的策略

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摘要 摘要:开尔文说:“别把数学想象得艰难晦涩,不能捉摸,它只不过是常识的升华而已。”小学教师作为引导者,主要是养成学生能够独立思考,鼓励创新,而不是上课后,每天有做不完的作业。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学高年级数学教学中减负提质的策略提出了一些建议,仅供参考。
出处 《教学与研究》 2020年25期
出版日期 2020年12月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)