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浅谈小学英语教师课堂语言行为与角色研究

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摘要摘要：英语作为一种交流工具，是国际上通用的语言。英语也是我们从小到大接触并学习的一门语言学科。在素质教育的要求下，教师应该转变固有的教学模式，将课堂语言行为与角色教学加入到小学英语教学中，要从学习能力、思维能力、语言能力、文化意识这四个方面培养学生的英文学习水平。因此，教师应该将创新思维融入教学方法，让学生有不同的学习体验，并收获不同的学习效果，进一步提升学生的核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语教师课堂语言行为与角色研究提出了一些建议，仅供参考。

DOI pj0pqxewdy/4936951

作者杨雯

机构地区昆明滇池国家旅游度假区第二小学，云南昆明 650228

出处《教学与研究》 2020年22期

关键词小学英语教师课堂语言行为角色研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）