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提高小学数学课堂教学质量的策略研究

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摘要摘要：小学阶段的学生可以接触到内容丰富形式多样化难度的数学知识。小学生思维活跃、活泼好动，虽然对数学学习比较感兴趣，但是注意力难以长时间集中在听讲上，因此需要教师的有效引导。但是，部分小学数学教师没有意识到小学生的年龄和认知特点，采用灌输式的方法进行教学，打击了学生的学习兴趣，影响了教学的质量。所以在此时期，教师要加强教学关注力度提升每节课的教学质量，进而为学生个人学习能力的强化和学科综合素养的培养打下坚实的基础。

DOI rdxvmxw14l/4909401

作者梁世杰

机构地区广西崇左市龙州县响水镇鸣凤中心小学 532411

出处《教育学文摘》 2020年21期

关键词小学数学教学质量数学教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）