摘要
有高质量的输入才能有高质量的输出。学习语言更是如此。语言的发展必须在良好的环境中培养,让学生通过学习英语的环境的熏陶、感染,逐渐养成用英语表达思想和用英语直接思维的习惯,最终达到熟练使用英语口语的目的。因此,我们必须整合资源,精心设计,丰富和优化语言,让学生习得高质量的语言。一、精心组织与设计,优化语言(1)精心设计教学主题,创造语言,适量地输入综合英语是学生听、说、读、写的综合能力的培养与运用。可以将儿童熟悉和感兴趣的东西进行整合,形成主题系列,再以主题进行教学,整个过程始终以活动贯穿,通过活动达到对英语的理解、记忆、掌握和运用,使学生在听、说、看、演中学习语言。教师在备课时,可把语言材料溶入各种能听、能看、能动、能触摸的活动教学中。学生可以根据他们自身的生活体验和已有的语言知识推侧、揣摩、领悟和运用语言。比如:在教授Myfamily这一课时,我把故事《拔萝卜》改编成英语故事,把grandpa,grandma,mother,father,aunt,uncle,brother…穿插在故事当中,让学生在眼观、耳听的活动中感知语音、领悟语义。在学生对称呼有了初步的了解后,安排师生互动活动:邀请学生分组分...
出版日期
2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
