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小学教师课堂信息加工能力的研究

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摘要研究采用小学语文和数学教学录像为实验材料，以98名小学语文数学教师、其他学科教师和非教师为研究对象，运用反应时测量法探讨小学教师加工不同类型课堂信息的速度和辨别能力。结果表明：有学科教学经验的教师（语文和数学教师）在重视学科教学内容的同时，也重视课堂教学活动的组织和课堂气氛的调节；学科知识、学科教学经验和课堂教学经验对教师的课堂信息加工能力和教学专长发展有显著的影响；研究结论对提高教师课堂教学能力、教学专长以及教师培训提供了有力的实验证据。

DOI 7j6vkrnpd0/490142

作者张学民;申继亮;林崇德

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2007年1期

关键词小学教师学科内容信息课堂活动信息课堂背景信息

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）